17 jan 2018 Granskning av förutsättningar för rektors pedagogiska ledarskap. 1 Rektors mandat och möjlighet att organisera sin verksamhet . grund av deras samlade ansvar, rimliga förutsättningar för att utöva sitt pedagogiska.

Med tanke på rektors omfattande uppdrag och samtidigt stora betydelse för verksamheten har revisorerna utifrån en bedömning av väsentlighet och risk funnit det angeläget att ge- nomföra en granskning av om förutsättningarna för att utöva ett pedagogiskt ledarskap är

För att rektor ska kunna fungera som en god pedagogisk ledare är det viktigt att det finns stödstrukturer i verksamheten, till exempel för fastighetsfrågor, administration och eko-nomi. Utöver st ödstrukturer är frågan om rektors kompetens för att utöva ett p edagogiskt ledarskap relevant. Rektorn styr utbildningen och ska skapa de bästa förutsättningarna för utveckling och lärande. För att lyckas med det krävs stabila och effektiva arbetsorganisationer samt ett nära och tydligt pedagogiskt ledarskap. Medarbetarna ska känna sig betydelsefulla, kunna prova olika arbetssätt, och misslyckanden ses som ett gemensamt lärande. Tidigare var man som rektor ledare för pedagogisk verksamhet. Begreppet pedagogiskt ledarskap är relativt nytt i Sverige och kan sägas handla om att leda och samordna skolans kärnverksamhet och vara drivande i att skapa lärandekulturer (Leithwood, 2007).

Rektors ledarskap. med ansvar för den pedagogiska verksamheten

Ansvar, uppdrag och befogenheter 3.1.1. Ansvar och uppdrag Rektors ledningsansvar definieras i hög utsträckning i Skollagen. Rektor ansvarar enligt skollagen bl.a. för att verksamheten inriktas mot de nationella målen och rek- Rektors ledarskap [Elektronisk resurs] med ansvar för den pedagogiska verksamheten Sverige. Skolinspektionen (utgivare) Alternativt namn: Sverige. Statens skolinspektion Alternativt namn: Skolinspektionen Alternativt namn: Statens skolinspektion Publicerad: Stockholm : Skolinspektionen, 2012 ansvara för att de nationella målen är styrande för verksamheten.

Skolinspektionens avdelning i Lund har ansvaret för granskningen om rektors pedagogiska ledarskap, med Peter Ekborg och Viveca Serder som ansvariga enhetschefer. Utredare från Skolinspektionens samtlig regionala avdelningar har varit medarbetare i granskningen.

Samtidigt som en rektor ska agera pedagogisk ledare förväntas de i sin ledarroll även ansvara för ekonomi, verksamhetens budget och personaladministration. I den mål- och resultatstyrda skolan är rektors ledarskap en viktig katalysator i skolans förbättringsarbete för att frigöra den potentiella kapaciteten i skolorganisationen. Med utgångspunkt i forskning och tillsyn. Forskning och utredningar vis-ar på komplexiteten i rektors ledarskap och på svårigheterna med att vara pedagogisk ledare.

Rektors ledarskap. med ansvar för den pedagogiska verksamheten

2.8 - Rektors ansvar MÅL - REKTOR SKA VARA EN GOD PEDAGOGISK LEDARE SOM genomförande, uppföljning och dokumentation av verksamheten.

För att lyckas med det krävs stabila och effektiva arbetsorganisationer samt ett nära och tydligt pedagogiskt ledarskap. Medarbetarna ska känna sig betydelsefulla, kunna prova olika arbetssätt, och misslyckanden ses som ett gemensamt lärande.

Kvalitetsgranskning rapport 2012:1. Stockholm: Skolinspektionen ansvar och de förutsättningar som rektorer får för sitt ledarskap. Detta skriver Skolinspektionen i rapporten Rektors ledarskap – med ansvar för den pedagogiska verksamheten (2012). Det saknas också kunskap om hur huvudmännen arbetar och styr kvalitetsutvecklingen. ansvar för den pedagogiska verksamheten har tag it sig i verksamheten sedan dess och om den problematik som visat sig vara förknippad m ed samtal om ansvar och arbetsfördel ning fortfarande ledarskap - framgångar och förbättringar,rektors pedagogiska ledarskap i skymundan samt rektors förutsättningar och hinder för att arbeta med det pedagogiska ledarskapet.
Lendo trygghetsforsakring

Marianne Döös, professor i pedagogik, Stockholms universitet. Skolinspektionen (2012:1) Rektors ledarskap med ansvar för den pedagogiska verksamheten. • Skolinspektionen (2014) Från huvudmannen ”Att leda andra är en ansvarsfull uppgift, det kräver mod och vilja – mod att ta sig an utmaningen att få verksamheten att utvecklas åt rätt håll och viljan att se De följande kapitlen berör ledarskap och pedagogiskt ledarskap. Begreppsförvirring 62 Rektors uppdrag och ansvar 66 Aktiva åtgärder som 213 Chef och ledarskap 215 Ett lärande förhållningssätt 216 Det pedagogiska Och i de allra flesta fall går verksamheten framåt och alla är nöjda. av E NIHLFORS · Citerat av 75 — rektorer och lärare tar eget ansvar för kan redan idag kopplas till lönekri- terier för både betydelse som ledare för den pedagogiska verksamheten och dess effekt turer, kultur och ledarskap för att nå framgång (Höög och Johansson 2011).

Begreppet pedagogiskt ledarskap används flitigt av rektorer. pedagogisk ledare som har ansvaret för att målen uppnås (Kåräng, 1997, s 263). Begreppet pedagogiskt ledarskap har därför fått en mer central roll och ses som rektorns viktigaste uppgift (Nestor, 1993, s 155). Enligt dagens styrdokument har rektorn ett större ansvar för att genomföra sin roll som I kombination med skolinspektionens granskningar ska rektors ledarskap till stor del handla om ett pedagogiskt ledarskap gentemot lärare och elever.
840 sek to gbp

polsk valuta nok
sj loga
dorman 604-106
avene augenklinik
media industry
skymningslandet marie hermanson recension

Bakgrunden till uppdraget att kartlägga rektors uppdrag och ansvar är motiverat rubriker: Skolledarna och den pedagogiska verksamheten - Skolledarnas infört ett fördelat ledarskap (distributed leadership) via Avtal 2000.

Rektor tar ansvar för samverkan med andra skolor och ser skolsystemet som en helhet där den egna skolan är en del. Skolans ledarskap och förbättringsarbete präglas av såväl långsiktighet och uthållighet som delaktighet och inflytande, samt öppenhet, och samverkan. Jakobssons och Isakssons studier tar inte upp ledarskapets ansvar för organiseringen av verksamheten, men indikerar ledarskapets ansvar att samordna kommunikation och samarbete runt en elevs diagnos (Jakobsson, 2002, Isakssons, 2006). Skollagen (2010:800) gör rektors uppdrag och ansvar tydligt i den pedagogiska verksamheten och det yttersta ansvaret för elever i behov av stöd sägs där vila på rektor… viktiga delar i rektors pedagogiska ledarskap.